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乔轶维(Nelly)

毕业于中国矿业大学(北京)应用化学专业 

原外交学院高级外交事务口译 

积极、乐观、激情四射的阅读写作教师

自我简介

Brief-introduction

积极、乐观、激情四射的阅读写作教师

专注精准分析文章结构,透彻解读长难句

擅长从文、段、句、词逐级解读阅读文章 使学员迅速掌握速读能力

毕业于中国矿业大学(北京)应用化学专业 外交学院高级外交事务口译

教授课程:

Courses

托福集训营 阅读

托福精英班 阅读

托福VIP一对一 阅读

SAT数学

学员评价:

Student evaluation

托福阅读基础部分的长难句及题型分析,占整课程的近三分之二内容,大乔(乔轶维)老师对于做题步骤的逐步解析,长难句句型透彻讲解,托福八大句型的识别,处理及应用方法都使得做题变得无比简易;从后半部分课程开始,要开始练习泛读,大乔老师带领着做的练习泛读学会短时间抓住文章主要信息点来做题。列文章大纲,即每段大意,这对做最后一道多选题很有帮助,大乔老师提出的由面及点的方法对于我对文章的解读有极大的帮助,抓主旨十分轻松。我开始的托福阅读成绩才15分o(╯□╰)o,被大乔老师磨到了27分,真的非常感谢大乔老师!​

——托福集训营TG023期张茜

真的很庆幸来到美联乐闻,他们正是脚踏实地得帮学生提高基础,注重基础,这点从前面提到的对于单词的高标准严要求就能看出。再看每个单项,以前在别的培训班上老师讲过一些技巧,比如细节题关键词定位,还有句子化简题找主干等,根据我之前的考试经验及TPO25以后的题目,这些看似高效的技巧现在越来越不适用了:细节题现在更多的是考查结合上下文或是整段意思的理解,并不在哪个具体句子上;句子化简有时候找句子主干会发现选项里没有一个能对应上的。

乐闻的大乔老师(乔轶维)在讲课时也明确提到过这点,能看出老师是紧跟考试变化的。一方面大乔老师给我们讲语法,分析句子,加强我们的阅读速度;另一方面指导我们怎么分析文章结构,把握脉络,抓住上下文逻辑关系。我觉得很多同学(尤其理工科)像我一样看文章容易“入戏”,扎进去就出不来。但是学习了大乔老师的方法后经过自己的努力练习,读文章时感觉思路清晰,对于文章的发展“心中有数”,甚至可以预判,这对于阅读速度及做题准确度的提高非常有帮助,有种一览众山小的感觉。后来考试也得到体现,我的阅读从20分水平提高到了28分。

——托福集训营TG035期郝同学

阅读的大乔老师其实也让我很感动啊!第一天上课就专门针对我词汇题很差这个问题给我讲了很久的词汇题!后面结课了,我在网上问她的问题都很耐心,很详细的给我解答了!中国好老师啊!真的很谢谢!!

有问题能够及时解决的感觉真的很棒!而且阅读和听力的提分是最多的!其实,我之前做阅读呢完全是凭感觉。大乔老师根据不同体型给出了相对应的解题策略,使我在考试时可以节省时间和体力去解决更难的题目,比如对于文章细节比较难定位的题目,可以选择以段首句为答案的选项或是总结该段主旨而非设计细节的选项。

当然还有考试时候的应变,我们必须在做题时控制每一道题目的时间,基本思路是1分钟15秒一道题目,如果遇到可以定位但无法选择答案的题目可以稍作停留,但对于无法定位的选项可以直接猜答案并做标记,把时间留给后面可以定位的题目。我慢慢的对考试能有一个整体的概念,并且大乔老师的很多经验对临场考试是很有帮助的!我的词汇量呢是老大难~大乔老师专门给我讲了词根分析新词的方法。通过这个方法多记了很多单词,有的时候看到完全没见过的词也觉得没有那么痛苦了~!

——托福集训营TG030期何同学

四个题型中我的阅读是最差的,我又不肯下功夫,所以没有什么发言权。但是大乔乔轶维老师讲的一些做题方法、运用逻辑的部分对我来说很有帮助。运用这些方法,即使没有过关的单词量和阅读速度,也可以保证一些题型的正确率。另外最后一次考试之前的机经中了一道阅读题,对我很有帮助。机经中的词汇题覆盖率比较大,所以考前我都多看了几遍。

——托福集训营 吴同学

曾经看到那么长的阅读心中满满的烦躁,经过大乔老师的耐心指导,教会我如何分析文章结构、归纳各段大意,而且对每到体的做法都仔细的剖析过,慢慢的觉得自己对阅读有点感觉了,感谢老师!

​——托福VIP学员王新博

大乔的解题方法很实用,在考试中可以节省不少时间!

​——Linda同学

乔老师上次考试出分了,阅读考的尤其好,所以特别来感谢你~你教的方法在考试当中很实用。

​——Wang同学

提分案例

Sucessful Casses

2014 年 2 月 19分到28分

学员在入学时,成绩并不是很高,但是处于稳定,由于学员为男生,我在了解状况之后把他的最终成绩估计在25分左右;在学习过程中我发现,这个学员由于是理科的,对于我提出的用逻辑的方法处理阅读接受能力极好,自己也能够很好的使用教学方法来解题,课后作业完成的很好,与他同班的一个女生,(该班共2人),两人课下对于问题分析讨论,使得他们可以更好的理解学习到的内容,最终在考试之后两人成绩都十分明显,该男生达到了28分的成绩,提高9分,同班同学达到27分的最终成绩,提高5分,由此可明确得出,能进行主动思考的学员提分会比较快一些。

2013 年 7 月 15分到27分

学员在来的时候阅读只有15分,说明有一定的阅读基础,但是阅读方法及解题方法明显有缺陷;开始对于文章分析,长难句分析,解题思路改革,7月份一个月的课程,9月学生考试达到26分,10月份考试27分;学生成绩稳定在26-27分。

2016托福考试指南


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